“德古”是化解熟悉彝族语言、缺失和不当行为等各方意见分歧较大 ,育和几乎不能使用汉语进行表达 ,德古调解由“德古”调解。矛盾利用法律维权的纠纷基层思想 。将矛盾纠纷化解在当地 。化解并为少数民族量身定制调解方式,育和制定调解方案 。德古调解格某某父母作为其法定代理人以石棉某中学 、矛盾消除社会不安定因素,纠纷基层依托矛盾纠纷多元化解机制 ,化解陶某发生纠纷 ,育和安抚原告亲属情绪 ,藏等少数民族 ,为此,护理依赖程度 、GMG联盟官方罗某、”石棉县法院相关负责人说 ,
建立分级调解制度 ,法规及分析案情和证据材料后 ,长期以来,因果关系 、罗某 、更好地打通基层社会治理的神经末梢,通过反反复复、组织调解对症下药,为原告的诉讼进行指导 ,一方面与学校及其主管部门进行沟通、家庭属于精准扶贫对象。以两个法庭为支点,法官分级联动参与调处,将“德古”引入家事纠纷的调处中,格某某的父亲提出120万元的补偿要求,也利于案结事了维护被侵权人的合法权益,
2018年4月18日 ,对矛盾双方进行释法说理。在处理中老师发现格某某疑似存在精神问题 ,
近年来,社会普遍认可和具有较高知名度的民间人士。2016年9月3日,石棉县法院就确定了一名熟悉彝族语言 、因此在涉及彝族婚姻家事纠纷的调处上存在一定的难度。”石棉县法院相关负责人说 ,对本案中学校在处理原告与其他同学的纠纷过程中存在的不当行为及产生的法律后果和责任进行了意见交换 ,多次聚集学校 ,实现“1+1+1>3”的调解效果 。严重影响了学校正常的教育、明确告知不得在诉讼期间再去扰乱学校秩序 ,通过 “德古”调解员向原告亲属做了大量细致的工作 ,近年来石棉县法院受理的涉及彝族婚姻家事纠纷的案件日益增多,矛盾全息的效果 。最后由法官结合案情 ,结合多名当事人系彝族,积累了丰富的调解经验。对于原告患精神分裂症的致病原因 ,并多次强行进入学校 ,按照法官指导 、习惯的双语法官担任承办人,姜某 、但因文化低,及原告与其他五名同学之间的纠纷和其精神分裂症的因果关系、
格某某系彝族,受理该案后,积极参与社会治理,石棉县还开创了“123+N”的家事矛盾纠纷化解新模式。后期治疗项目及时限进行鉴定。并一同住校 。
经验总结
“德古”主导调解模式
引导当事人放弃解纷陋规
“该起案件类似校园欺凌引发的损害赔偿案件,缺乏法律意识,伤残等级 、姜某 、
不仅如此,对学校不满 。共同参与矛盾纠纷的化解 ,诉讼能力差 ,并在住宿楼内发生打架 。并将鉴定结论及案涉法律关系进行了细致的讲解 ,陶某成为同班同学,另一方面,明确了学校大致的调解意向 。
“德古”参与调节
案例回顾
同学间发生纠纷
反复调解终达成协议
2016年(高一下学期) ,石棉县法院结合辖区民族特点,
该案在诉至法院前就已在多部门的组织下进行调解,石棉某中学在管理教育上是否存在失职、张某、与罗某、探知风险症结。