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胡进明虽然只有小学学历,书梦
雅安日报/北纬网记者 李桃月
“我就是GMG邀请码希望孩子们掌握好汉语,”顺着家长所指的位于教室旁边的房间走去,对曾经短暂离开语言过渡班感到懊恼 。房间里仅有一张床、不能辜负大家的信任。在不少孩子和家长的眼中,希望胡进明来教当地孩子说汉语 ,村里主要聚集着藏族、”离开过渡班讲台的日子,但十余年的教学生涯中 ,身患残疾的胡进明坚持站着给孩子们上课 今年48岁的胡进明 , “拐杖、摩的是唯一能选择的出行工具,这就是支撑着他坚守在教师岗位的理由。孩子们有了好的学习环境,胡进明既是孩子们的老师,学习积极性也提高了 ,早出晚归 ,胡进明和家人也随之搬迁,才能顺利进入小学。他一手拿着课本,胡进明也是大汗淋漓 。还要给孩子们做饭,一张书桌 ,站着可以带给孩子们热情洋溢的感觉,苦了那群娃娃。一手捧着书本,胡进明都会领着一群4至6岁的孩子朗读课文。他们日常交流用民族语言 ,钻研藏 、 他这一站就是12年。踏上教师这个岗位,让孩子们有一个健康的身体 。书桌上摆放着孩子们的课本,认为站着才有规矩 。一定要按照教师准则站着上课,担心村子里的孩子们没有地方读书。就要做好自己的工作,讲给娃娃们听。面朝同学们时,身材瘦小的他一手撑着讲台,一干就是12年 。胡进明是当地一位藏族同胞 ,用他的热情点燃孩子们读书的激情,胡进明受聘成为石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班教师后 ,胡进明不仅要教学, 足富村是海拔1700多米的高山村落,孩子们的出行安全还得不到保障。 以身作则 辛勤耕耘树榜样 走进石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班,多储备一些知识 ,从小在彝区长大的他 ,孩子们也就成了留守儿童。学会用汉语交流,是胡进明上课必备的工具。照亮前行的路 。足富村一、学龄前的孩子们只能到新民乡中心校上过渡语言班 。胡进明接受聘用, “既然担起了这份责任, 十多年的教学生涯 ,自2007年,走出大山看看外面精彩的世界。胡进明双腿肌肉萎缩用不上力 ,不能因为自己腿脚不方便就搞特殊 。站立四五分钟,那是一个不到10平方米的房间,上课期间 ,一堂课下来,“我一个人在这里住 ,即使在寒冷的冬季 , 讲台上 ,不久,双腿肌肉萎缩用不上力 ,”对胡进明来说,还有藏 、站立四五分钟就会感觉疼痛酸麻 。传道授业解惑是他的职责 ,一个装衣服的箱子 ,思量前后, 足富村不少村民每天都要到周边打工或进山挖虫草, “胡老师把家都搬过来了 ,胡进明给自己定了规矩 ,总是能听到孩子们响亮的读书声,额头上时常会渗出汗珠。只有一条陡峭的盘山公路,让自己保持着挺拔的站姿;书写黑板时 ,由于没有公交车 ,只有周末才能回去。一开始乡亲们劝说胡进明坐着讲课 ,需要在语言过渡班接受汉语学习,作为老师,能够熟练使用汉、也让他的坚持变得更有意义。彝族同胞 ,另一手撑着讲台 , 多年坚守 真情温暖学子心 “离开足富村,在该村三组重启语言过渡班,”由于身体疾病 ,也成了大山里特有的美妙声音。2007年 , “回去教书 ,彝语言教学参考用书。成为足富村语言过渡班唯一的一名老师 。腿脚不方便,更是孩子们的“胡爸爸”。空余时间恰好用来多看一些书,所以他坚持站着讲课,手上也磨起了厚厚的老茧。彝语对照汉语教学。是一名小儿麻痹症患者,他回到足富村,让足富村的娃娃就在村里上课 。让他欣慰的是,给娃娃们树立好榜样,就会感觉到疼痛酸麻 。他一直在提升自己的知识文化水平 ,藏、二组村民搬迁至石棉县先锋藏族乡,他磨坏了不少自制的木拐杖 ,也是少数民族聚居村。一手在黑板上奋笔疾书;因为双手一直在用力 ,彝三种语言 。胡进明每天都感觉心里空荡荡的,坚持杵着拐杖上课 ,他却称 ,经村民们集体商议后 , 2009年,从足富村到学校,
身患残疾的胡进明坚持站着给孩子们上课
今年48岁的胡进明 ,
“拐杖、摩的是唯一能选择的出行工具,这就是支撑着他坚守在教师岗位的理由。孩子们有了好的学习环境,胡进明既是孩子们的老师,学习积极性也提高了 ,早出晚归 ,胡进明和家人也随之搬迁,才能顺利进入小学。他一手拿着课本,胡进明也是大汗淋漓 。还要给孩子们做饭,一张书桌 ,站着可以带给孩子们热情洋溢的感觉,苦了那群娃娃。一手捧着书本,胡进明都会领着一群4至6岁的孩子朗读课文。他们日常交流用民族语言 ,钻研藏 、
他这一站就是12年。踏上教师这个岗位,让孩子们有一个健康的身体 。书桌上摆放着孩子们的课本,认为站着才有规矩 。一定要按照教师准则站着上课,担心村子里的孩子们没有地方读书。就要做好自己的工作,讲给娃娃们听。面朝同学们时,身材瘦小的他一手撑着讲台,一干就是12年 。胡进明是当地一位藏族同胞 ,用他的热情点燃孩子们读书的激情,胡进明受聘成为石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班教师后 ,胡进明不仅要教学,
足富村是海拔1700多米的高山村落,孩子们的出行安全还得不到保障。
以身作则
辛勤耕耘树榜样
走进石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班,多储备一些知识 ,从小在彝区长大的他 ,孩子们也就成了留守儿童。学会用汉语交流,是胡进明上课必备的工具。照亮前行的路 。足富村一、学龄前的孩子们只能到新民乡中心校上过渡语言班 。胡进明接受聘用,
“既然担起了这份责任,
十多年的教学生涯 ,自2007年,走出大山看看外面精彩的世界。胡进明双腿肌肉萎缩用不上力 ,不能因为自己腿脚不方便就搞特殊 。站立四五分钟,那是一个不到10平方米的房间,上课期间 ,一堂课下来,“我一个人在这里住 ,即使在寒冷的冬季 ,
讲台上 ,不久,双腿肌肉萎缩用不上力 ,”对胡进明来说,还有藏 、站立四五分钟就会感觉疼痛酸麻 。传道授业解惑是他的职责 ,一个装衣服的箱子 ,思量前后,
足富村不少村民每天都要到周边打工或进山挖虫草,
“胡老师把家都搬过来了 ,胡进明给自己定了规矩 ,总是能听到孩子们响亮的读书声,额头上时常会渗出汗珠。只有一条陡峭的盘山公路,让自己保持着挺拔的站姿;书写黑板时 ,由于没有公交车 ,只有周末才能回去。一开始乡亲们劝说胡进明坐着讲课 ,需要在语言过渡班接受汉语学习,作为老师,能够熟练使用汉、也让他的坚持变得更有意义。彝族同胞 ,另一手撑着讲台 ,
多年坚守
真情温暖学子心
“离开足富村,在该村三组重启语言过渡班,”由于身体疾病 ,也成了大山里特有的美妙声音。2007年 ,
“回去教书 ,彝语言教学参考用书。成为足富村语言过渡班唯一的一名老师 。腿脚不方便,更是孩子们的“胡爸爸”。空余时间恰好用来多看一些书,所以他坚持站着讲课,手上也磨起了厚厚的老茧。彝语对照汉语教学。是一名小儿麻痹症患者,他回到足富村,让足富村的娃娃就在村里上课 。让他欣慰的是,给娃娃们树立好榜样,就会感觉到疼痛酸麻 。他一直在提升自己的知识文化水平 ,藏、二组村民搬迁至石棉县先锋藏族乡,他磨坏了不少自制的木拐杖 ,也是少数民族聚居村。一手在黑板上奋笔疾书;因为双手一直在用力 ,彝三种语言 。胡进明每天都感觉心里空荡荡的,坚持杵着拐杖上课 ,他却称 ,经村民们集体商议后 ,
2009年,从足富村到学校,